一件小事看教育
有两个孩子，一左一右在我身旁做作业。一个上二年级，是个语文小天才，数学小笨蛋。会观察，爱思考，语文成绩优秀，作文次次都是“优”，几乎每篇作文都是老师的范文。绘画更是让人叫绝，你说什么，她会画什么。她画什么，就是什么。记得六一节那天，我问她：“今天学校举行了什么游园活动？”她说：“有一些叫不出名字来，要不我给你画吧？”说完，三下两下就画起来。一会儿一幅幅活灵活现的“动画”就展现在我的眼前，有运球投篮、有套圈、有给熊猫贴尾巴……真让人赞不绝口。又有一次，小狗豆豆在门口晒太阳，忽然小狗汪汪汪地叫起来。她惊奇都问我：“老师，为什么豆豆每叫一声，嘴巴里就会吐出‘一朵云’?”观察之细腻，表达之美妙令人叫绝。可是数学成绩却很糟糕，表内乘法口诀背了几百遍还是：一八得八、二八十八、三八二十八……真让人哭笑不得。另一个上初一，是数学小天才、语文小笨蛋。数学成绩冒尖，他思维敏捷，头脑灵活、爱钻研。科学、天文、地理……样样喜欢。有一次老师出了一道数学题：有16颗滚珠，其中有一颗是次品，问用天平至少称几次能挑出？由于几乎大家都做不出，老师只好课堂分析，结果是：至少4次。一回家，他就对我说：“今天老师这道题好像不对，我觉得三次就能挑出来。”我仔细地问了原委，他一是一、二是二给我分析了这道题，一听果然不错。我不由得暗暗高兴。还有一次，学校刚教了“水的成分。”回家，他一头钻进房间，就开始做实验，晚上不吃、不睡整整花了六个小时候，愣是把水中的“氢气、氧气”给分离出来。真让人佩服。可是，语文就不是这么一回事了，你给他200字的提纲，他憋了半天，憋得脸红脖子粗才给你写了300字的作文……真让人啼笑皆非。
面对这一对半天才，半笨蛋孩子，我真是束手无策。我想，如果我们能因人之谊，应才施教的话，没准他们将来真是个天才。可是现如今的教育，面对的是不偏不倚、四平八稳的，所谓的全面发展的中庸之才。试问，屈指数数有多少中庸之才能成为真真的天才？老天都知道“不拘一格降人才”我们有什么理由就培养那些“模式化”的人才呢？ 所以说是教育的悲哀喽
谈`谈智能优势
人有八大智能优势，以上说的两孩子一个有语言智能优势，一个有数学逻辑智能优势，人无完人没有十全十美，在当今应试教育中在发挥特长时尽最大努力提高弱项。因为人们相信木桶理论，真当的没有办法。我的孩子就是这样。页:
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