辅导时要“先学后习”
练习的目的首先是为了证实（测试）学生是否已经学会了知识和用来解决问题所需的规则和方法，其次是巩固。然后是提高熟练程度和技巧水平。
没有掌握“捕鱼”的技术，他怎么可能自己去捕到足够的鱼吃呢？如果他的知识还没掌握好，或者规则和方法没有，或者两者都缺乏，都不能很好地解决问题。
因此基础不好的同学要通过大量练习来提高成绩是见效甚微的，只会增加他的无助感。不懂的时候很多题不知怎么做，一张练习上一半都不会做，即使是通过这些题来分析讲解涉及的知识、公式，总结解题方法和步骤教给他，他也会听得似懂非懂，过几天就会全无印象。因为短时间记忆这么多涉及不同知识不同技巧方法，同时学习不懂的知识又要掌握原来不会的方法是很困难的。
在练习之前，我通常先教给学生：
整理成文件夹的知识块。帮助他对学过的知识进行梳理。对知识的记忆完整系统，做题时提取知识的速度会快，知识有整体性考虑就会比较周到。
常见题型的解题程序。知道求什么就要怎么做时，能较快理清思路，获取所需信息。
普遍的方法和技巧。记住了就可以减少练习时间。学习是个积累经验的过程，经验可以自己通过反复大量的练习总结，也可以直接模仿别人的方法和技巧或对别人的方法经验改进后使用，后两者显然更能提高效率。
在练习之后，引导他识别学过但形式稍微不同的题型，学习归纳和描述题型结构。学——习——学′——习′——习〞——学〞是不同的阶段，学的内容不一样，练习的水平不一样。 “学”部分是基础是重点，是能够顺利进行后续学习的条件。
[ 本帖最后由 sidi 于 2006-6-15 22:56 编辑 ]
